Всички знаем за важността на първите седем години от живота ни и как те имат онази сила да бележат останалите... По същия начин – във всяка ситуация от живота – първите седем секунди са от съществена важност за възможността ни да отговорим разумно вместо импулсивно – и да вземем най-подходящото и здравословно решение.
В тази лекция ще коментираме заедно:
- важната роля не само на авторитета в полагането на основите на личността през първите седем, но на истинския доверен възрастен в живота на всяко дете именно в първите му социуми – след дома и семейството - значението на тази среда, в която детето влиза непосредствено след семейната, но и начина, по който се преплита с нея, допълва я – и важността на екипната работа на всички загрижени възрастни около него - връзката между тези съществени моменти от първите седем години и способността за изграждането на уменията – които цял живот ще им помагат да боравят умело с първите седем секунди – на ситуациите, които ще наситят живота им и всяка сфера от него.

Темата „Съвместното преподаване в детската градина“ цели да представи основните принципи на приобщаващото образование и да изследва ролята на съвместната работа между детските учители и подпомагащите специалисти в детската градина за изграждане на среда, в която всяко дете намира своето място и усещане за принадлежност. В основната част се разглежда приобщаващото образование като процес, който надхвърля физическото включване на децата в групата, акцентирайки върху социалната и емоционалната принадлежност. Детската градина се разглежда като ключов етап, в който се полагат основите на приемането и подкрепата за всички деца независимо от техните индивидуални различия.
Практическата част на обучението се фокусира върху съвместното преподаване и сътрудничеството между детския учител, ресурсния учител и помощника на учителя. Разглеждат се различни модели на съвместна работа, включително едновременно преподаване, насочващо преподаване и гъвкаво групиране, като всеки от тях предлага конкретни възможности за ефективна подкрепа на децата със специални образователни потребности. Особено внимание се обръща на ролята на ресурсния учител в адаптирането на учебните материали, индивидуалната подкрепа на децата и работата с цялата група, както и на помощника на учителя, който осигурява ежедневна подкрепа в дейностите и грижата за индивидуалните потребности на децата. В презентацията се подчертава значението на ясната комуникация, доброто планиране и разпределението на отговорностите между участниците в екипа. Участниците ще придобият знания и умения, които ще им помогнат да прилагат ефективни подходи за приобщаващо образование, изграждайки връзки между децата и създавайки атмосфера на емпатия и взаимопомощ. Целта е да се насърчи изграждането на култура на принадлежност, която да гарантира пълноценното развитие на всяко дете

Детската градина е първата стъпка в образователното пътешествие на всяко дете – място, където идентичност, интелект и характер се формират чрез игра, подкрепа и вдъхновение. Ефективната образователна среда е тази, която съчетава безопасност, толерантност и индивидуално внимание. Учителите, директорите и помощният персонал са ключови фигури в изграждането на тази среда, която дава възможност на всяко дете да изследва, учи и расте в условия на уважение и подкрепа.
Презентацията разглежда управленските подходи, необходими за създаването на стимулираща, приобщаваща и развиваща среда, в която децата не само учат, но и се чувстват щастливи. Ще бъдат представени иновативни стратегии, базирани на българския и международния опит, с фокус върху ключовата роля на лидерството и сътрудничеството за успеха на децата и учителите.

Общата подкрепа за личностно развитие е система от педагогически дейности, насочена към развитие потенциала на всяко дете. Отчитането на многообразието в детското развитие и стремежът да се осигури напредък на всяко дете дават специфични измерения на общата подкрепа. Един от тези случаи е рискът от обучителни затруднения (Наредба за приобщаващо образование, чл. 14). Предложената тема разширява тясно дидактическия модел на подготовка за ограмотяване, като отчита многообразието в детското развитие и предлага стратегии за компенсиране на различни дефицити в изграждането на способност за учене и минимизиране на риска от обучителни затруднения в начална училищна възраст.

„Дигитална политика за комуникация“
модератори: Галина Манолова – директор на ДГ 65 „Слънчево детство“ – София, Мая Първанова и Ирена Топалова – учители
В рамките на представянето колегите ще бъдат запознати с изработената и действаща дигитална политика на детската градина. В нея се регламентират дигиталните канали за комуникация и обмен на информация в колектива, с родителите и външни лица. Политиката е създадена в рамките на проект по програма „Еразъм+“, ключова дейност 1. Тя е налична в уебсайта на детската градина: http://dg65.bg/files/DigitalComunicationKG65.pdf

„Дигитален инструментариум за организиране на работата в колектива и споделяне на постиженията чрез използване на облачни услуги“
модератори: Ариета Вичишта – директор на ДГ 184 „Мечо Пух“ – София, Сашка Златева и Недка Николова-Лачкова – учители.
В рамките на представянето ще бъде споделен опитът на детската градина от използването на електронната поща, облачно пространство за съхранение на файлове, онлайн формуляри за получаване на обратна връзка, онлайн календар за събития и други инструменти за организиране на работата в колектива. Този инструментариум се използва повече от 5 години в работата на детската градина.

„С дигитални компетенции към по-високи постижения“
модератори: Надежда Дервенска – директор на ДГ „Марица” – Пловдив, Аделина Ходжева и Анелия Добрева – учители.
В рамките на представянето ще бъде споделена визията на детската градина за използването на инструментите на облачната платформа в детската градина, изграждане на хранилище за учебни ресурси, комуникация с родителите и анкетни проучвания на тяхното мнение и отношение по различни въпроси; ролята на квалификацията на екипа и участието в проекти като инструмент за повишаване на техните компетентности, включително и дигитални, увереност и експертиза.

„Присъствие на детската градина в социалните канали“
модератор: Ивайло Иванов, зам.-директор на ДГ 184 „Мечо Пух“ – София
В рамките на представянето учителите ще бъдат запознати с модел за целенасочено представяне на детска градина във Facebook, Instagram и LinkedIn.

В рамките на панела ще се дискутират модели за организация на вътрешноинституционалната квалификация в ДГ. В отделни тематични зони ще се обсъжда рамката на процеса, като се анализират структурата, етапите, инструментариумът и продуктите от дейността. Като резултат се очаква участниците да обобщят успешни практики, които да обогатят институционалната ефективност на отделните ДГ при реализирането на политики по управление на човешките ресурси.

Ще бъдат представени практики и ще бъде споделен опит за:
🡪запознаване на децата с ползите от консумацията на плодове и зеленчуци
🡪 проследяване и осъзнаване пътя на плодовете и зеленчуците от градините до нашия дом – трапеза
🡪гражданско образование – запознаване с професиите, които имат роля за отглеждането и пътя на полезните храни до нашия дом.
🡪ангажиране на родителите за формиране на устойчива нагласа за консумацията на здравословни храни, спортуване и режим, който е подходящ за грижа на децата в ранна и предучилищна възраст.

По време на работната сесия педагозите ще работят с различен вид музикограми със съответната музика. Изработените музикограми ще бъдат предоставени като ресурс за всички участници. Ще бъдат представени няколко общи игри за усещане на тялото като ритъмен инструмент, работа с цветове и математически термини, игра със звукове и движения.

В работната секция ще бъдете участници в атрактивно представен модел за обучение и възпитание на децата в предучилищна възраст, където вълшебствата на емоциите ще изскочат от приказките и ще станат реалност.
Как?
Благодарение на един нов прочит на образователното съдържание и умелото му интерпретиране и прилагане в педагогическите ситуации.
Защо?
Защото емоциите са в основата на педагогическото взаимодействие учител – дете – родител.

По време на сесията ще бъде представена методика за екипна работа в предучилищна възраст. Планирана е тренинг сесия за детски учители с готови пакети екипни задачи.
Целта на сесията е да се формират и надградят знанията на учителите за формиране на екипни умения в ранна възраст и да се дадат примерни ресурси за поставяне и реализиране на екипни задачи. Сесията ще завърши с представяне и дискусия на идейни проекти на екипни задачи за детската градина.